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学科网本次活动，教研组进行了精心设计。教研组长史向前老师提前一周，收集了各位青年教师在日常教学中存在的问题与困惑，与张玉新教授进行了沟通。活动中，张教授就永利总站62111、吉林省实验繁荣高级中学教师提出的教学问题进行逐个探讨，对于习惯养成、课程设计、有效教学、课时作业等问题提出有效建议。
一、精研学科课标，立足学科基础
语文课程从“双基”知识、能力体系，转变到“四个核心素养”，其中内容包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。
二、转变学习方式，转变教学行为
张玉新教授指出核心素养的培养是语文课程的总体目标，要求教师充分重视语文实践活动，让学生养成自主、合作、探究的意识并养成良好的学习习惯。
三、提高教师素养，提升教学水平
教师应努力提高个人素养，应多阅读文章、阅读书籍、研究课标、钻研教学等等，不断的充实自身，做到“又见树木，又见森林”。
四、能够与时俱进，要跨学科融合
张教授认为全体语文教师要树立与时俱进的思想，引导学生将语文与其他学科相联系，不断学习其他学科中的思维策略方法、逻辑结构等，有能力、有方法、有策略地提取其他学科中与语文相关联的知识。
会议最后，张教授指出新高考不是考18个任务群的内容，而是考通过18个任务群培养出的学科核心素养。因此，当下的语文教学是以新教材为依据，通过教材来落实18个任务群。新课程教学不是把以往的教学方式完全否定，推倒重来，而是要把传统教学中积淀下来的合乎规律的方式方法发扬光大，同时结合新的形势、新的要求，创生新的教学方法。
会上，青年教师就自己的问题积极地与张教授进行沟通、探讨，张教授的指导内容翔实、深入浅出。这次青年教师发展学校语文学科专业论坛活动，老师们受益匪浅、收获良多，日后，定会为永利总站62111语文教学工作的提升做出更多、更大的贡献。
