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学科网为进一步探索新课程背景下的教育教学模式，提升教育教学质量，充分发挥骨干教师的示范引领作用，永利总站62111隆重举办第37届“金星奖”课堂教学研讨会。本次活动以“五真”高质量标准作为评价准则，借问题之梯，以情境为桥，进一步构建“问题导向化的情境式”教学模式，践行“学以大成”的办学理念。
本次活动汇聚化学、生物学、政治、地理四个学科，共推出8节精品课。2023年11月20日，本届“金星奖”课堂教学研讨会特推出化学专场，活动由教务处孙国勇副主任主持。
教务处孙国勇副主任主持会议
会议致辞
教务处刘宗海主任致辞
课堂教学
授课教师：石金静
授课班级：高三6班
授课题目：《化学电源优化策略探究》
石金静老师，中共党员，东北师范大学理学硕士，共青团中央青年志愿者赴重庆第十二届支教团秘书长，高级职业生涯规划师，吉林省教育学会年度优秀会员，青年教师业务指导教师。主持吉林省教育科学“十三五”规划重点课题等省级课题2项；在北大中文核心期刊《化学教育》等发表文章6篇；获第十二届教育科学优秀成果三等奖等奖项30余次。现任吉林省实验繁荣高级中学高三化学备课组组长。
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石金静老师的本节课是高三一轮复习课，在学生已掌握原电池基本原理后，通过“化学电源优化策略探究”的微项目，引导学生走出“活泼金属做负极”的固有思维，确定电流形成的本质原因，进而引导学生探究电势差的产生，实现其对化学电源组成的认知进阶。通过小组讨论和数字化传感器实验验证等方法，逐步确定化学电源的优化策略，培养学生“宏观辨识与微观探析”“科学探究与创新意识”“科学态度与社会责任”的学科核心素养。
授课教师：赵欣欣
授课班级：高一1班
授课题目：《项目式学习：探秘第3代补铁剂》
赵欣欣老师，硕士研究生，校教学质量提升先进个人、优秀备课组长、校师德标兵、A级班主任、班主任工作坊主持人。长春市教学新秀、十佳教师、职工技术带头人、基础教育研究中心高中化学兼职教研员，东北师范大学硕士研究生兼职指导教师。多篇论文发表于国家、省、市级期刊，多次在省、市级教研活动中做专题讲座。
说课评课
两节化学课结束后，两位老师从教学内容、任务安排、实验设计、教学方式、学习效果、课堂总结等方面进行了说课与教学反思。化学特聘专家、省教育学院原教研员杨光辉老师和化学特聘专家、省实验中学原青年教师发展学校李延龙主任进行了评课。两位专家表示：这两节课展现出两位化学老师扎实的基本功，以及作为理科老师敏捷的思维。两位老师能够把握学生的认知规律，像抖包袱似的抛出一个个问题，驱动学生的思维，激发他们对问题思考。课堂师生互动频繁，学科价值得到完美体现。
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杨光辉老师指出：赵欣欣老师的这节课别开生面，以补铁剂为载体，实现了学科知识的融合，让学生知道了铁元素在人体内必须的微量存在，探究过程实验设计合理，实验现象明显，验证性实验和探究实验相结合，本来对照实验的设计就使得更加科学严谨了，但硫氰根的被氧化改变了颜色导致褪色，再者考虑亚铁离子浓度太低也会使现象观察不到，追求严谨，增加了用赤血盐来检验亚铁离子的演示实验，现象明显，从而得出结论第三代补铁剂里没有二价铁，体现了严谨的科学态度。探究过程实现了学生对二价铁、三价铁检验原理的认识和二价铁三价铁相互转化条件的认识，重点突出，难点的解决可以说水到渠成。整节课包括接收信息、提出问题，分析、假设，探究、汇报、得出科学结论等教学环节组织有效教学，效果明显。最后对学生寄以希望：为人类社会发展做贡献—学以大成完美结束！
杨光辉教授评课
李延龙主任指出：石金静老师的这节课是对学生在高一高二的认知基础上深度挖掘和适当拓展，经过缜密的加工呈现给大家，涉及到前沿学生感兴趣的新能源，让学生开阔了眼界。通过对旧知识回顾，经过与物理学科知识综合，引入电极电势、电势差、电导率等概念，演示实验现象明显，再加上先进的（传感器）教学手段，环环相扣的讲解，使得学生对电化学知识的认识逐步深入，颠覆了原来的认知。初学电化学时构成原电池的两个电极必须是活动性不同材料，今天通过这节课，认识到两极都是铜，也能发生原电池反应（浓差电池）。整节课设计巧妙，过渡自然，最后对学生带有鼓舞结束语让学生感到未来可期！
李延龙主任评课
化学专场总结
化学专场结束后，纪少昆副校长对两位老师的展示课给予了高度好评，尤其是对两位老师以大单元的意识设计课程，以问题导向、情境设置、实验验证构建课程，以学生思维提升和发展实践课程，充分体现了深厚的教学基本功和对新课程不懈的钻研意识。纪校长鼓励两位老师不断向专家请教学习，争取在专业发展方面再上新台阶。
纪少昆副校长总结
本次教学活动全程向和龙市第一中学、和龙市高级中学、临江二中、伊通一中、敦化实验中学、兴安盟乌兰浩特十五中学六所共建校进行了直播共享。
